大班语言望梅止渴教案
教案 12-116
12-21
认知发展
一般来讲,这个年龄层的孩童会以生机勃勃的语气来形容自己,他们的思考模式依然不是黑就是白,而且会高估自己的能力。“我是班上最会跑步的人,我很高兴爸爸看到我跑步,因为我比每个人都跑得快。”社会发展
这个年龄层的孩童真的在乎大人的想法,他们知道自己受到评估,也在意是否能获得正面的评价。由于这个年纪的孩子并不一定拥有自我评量或自制的能力,他们的行为主要还是经由外界的补强、处罚和指导来管控。教养策略
这个年龄层的孩子,眼中的自己不是“全好”就是“全坏”,也特别容易受到批评的伤害。他们仍然需要大人协助他们培养自我克制的能力,父母需要在温暖的合作基础上,而不是通过批评来与孩子发展出合作联盟。这时与人分享还有困难的孩子,需要被提醒当朋友与他分享时,他的感觉有多好,而不是被数落他有多“自私”。负面的指控(“你为什么对弟弟这么坏?”“你实在太好动了,老师说你老是扭来扭去、不坐好。”)会让孩子太过笼统地推断,觉得自己是个自私、顽劣或难以相处的小孩。